新时代、新课改、新理念，重做新教师
四川省金堂县白果镇初级中学 胡花萍
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业！教师是用火红青春和火热激情铸就人类明天的人！站在三尺讲台的教育者，面对祖国的未来，面对新时期下的教育，面对新课改，我们给学生的应该是什么呢？我认为有以下几点值得探讨：
一、学高为师乃教师之本
俗话说：要给学生“一碗水”，教师首先要有“一桶水”。学生在学校首先向老师学习的是知识,因此教师必须具有渊博的知识和能力。教师要成为“Know-all”, 要不断努力地加强自身学习，博览群书。特别是英语教师，要多了解国外的风土人情，才能够在课堂上随机应变，见缝插针。比如在课堂上要求学生回答这样的一个问题：“Which floor do you like to live on?”时，就应当告诉同学们: “In western countries ,there isn’t the thirteenth floor in some buildings.”学生会感到奇怪，我们就应当把西方的一些数字禁忌告诉他们，并从耶稣之死和犹大的关系上说明原委，既扩大了学生的知识面，又增强了教学的文化内涵和趣味性。如果只是单纯地讲知识，既枯燥又无聊。故教师要不断的加强自身学习，有广博的知识，让学生觉得老师是一本活的大字典，里面有无穷无尽的知识宝藏;同时也有一个向心力的榜样的作用,有不少学生对老师的折服首先是因为他（她）的fantastic knowledge.在调查中有不少的学生写到：“我的老师真棒！他（她）怎么知道那么多的东西？”“我好羡慕的老师，他（她）懂的东西太多了！”“我将来也要象老师那样懂很多的知识。”“He is very cool!”
二、身正为范乃教师之源
“为人师表，身正为范”。教师的言行直接影响着学生将来的成长。是想一位计较个人得失，追逐名利，满腹牢骚的教师能赢得学生的尊重和爱戴吗？虽然教师的工作辛苦，工资并不宽裕，但是学生是无辜的，我们不能因为自己的利益而拿学生的前途开玩笑，给这个社会造成无法挽回的损失，成为千古罪人。作为教师我认为应当有责任也有义务为祖国培养有用的人才。因此，作为教育者应当以天下为己任，培养祖国的下一代，让更多的人才辈出。
三、良师益友乃教师之策
许多同学写到：“我非常想与老师作朋友，可不敢”。“老师，是神圣不可侵犯的，我有点害怕。”“我心目中的老师应当是亲切的、和蔼的，是能与我们做朋友的老师。”“我希望有一个能听我心里话的老师。”“我是一个差生，但我多么想与老师做朋友啊！”等等，倾听一下这些学生的呼声，我们不难知道，当代的中学生不只是知识的渴求者，而且还是感情的渴求者。他们需要理解、支持和尊重。而老师也许是他们看来最值得信任和依赖的朋友。在成长的路上，他们需要得到老师物质知识和精神力量的双重帮助。当代中学生的烦恼很多，老师是他们最值得信赖的人，他们想与老师诉说自己在成长路上的苦恼和困惑。因此，古人云：师者，传道，授业，解惑也。现在看来，我们不能单纯地理解为教师只是知识的传播者，也应该是感情的解惑者。因此我认为教师不能只是教书的“匠”，而是学生亲密的朋友。
四、爱洒人间乃教育之法
“爱”，多么神圣而伟大的字眼，这个世界因为有了爱才变得更加精彩。黑格尔说：“没有人的情感，任何伟大的东西都不会产生。”是的，教育者以爱为其根本的师德文化传递过程，一切美好的教育艺术都产生于师爱当中。记得这学期开学不久，我所任班级的一位同学因为早上迟到而被班主任狠狠地批评了一顿，第二天又迟到了，班主任当然非常生气了，叫他回去请家长来，并停课反省，这位同学当时哭了。我找到那位同学问他原因，知道他不是故意的，主要的原因是睡过了头，那天早上，饭都没吃就来上学了，可还是迟到了。我想起家中有一两个破了的闹钟没用，就拿去修好送给了他，叫他要按时到校。虽然只是几元钱的小东西，但是对那个学生来说已经很重要了，从那以后我再也没在办公室看见他被老师批评过，而且从他每次见到我时那亲切的“老师好”的话语中，我已经深深地感到：老师的爱对学生是多么的重要！而且该生在学习上非常努力，上课积极举手回答老师的问题。因此正如一首歌中所唱的：“只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间！”为了祖国的明天，我呼吁在教育战线上的同胞们，用我们微薄的力量，付出我们真诚的爱，去培养一代又一代的人才，铸就祖国明天的辉煌！
五、活跃课堂乃教师之计
（一）、合理使用风趣幽默的课堂语言：在课堂上，一个风趣、幽默、有涵养的教师带给学生的是学习知识的过程就是愉快接受知识的过程，让学生在课堂上体会到学习的快乐。这就要求教师少批评，多表扬。是想，一个在课堂上经常板着面孔，动不动就训斥学生的老师带给学生的是什么呢？精神紧张、身心过度疲乏等等。笔者曾调查过一个班上的同学，有98%的同学不喜欢老师板着脸骂人，他们通常称班主任为“老板”，就是说“老板着脸”。他们希望老师对他们所犯的错误耐心纠正，包括成绩好的同学，他们并不认为老师训斥成绩差的同学而觉得老师在表扬或维护自己而沾沾自喜，洋洋得意，相反，他们很同情被批评的同学，从心底里认为老师太过分了，所谓“人无完人”，对正在接受教育的青少年来说更是如此，他们在不断的错误中完善自我，逐步成长起来。一个好的老师在课堂上应该是和蔼可亲的、活泼、积极、乐观、向上的，与学生是平等的。
（二）、正确面对课堂上学生的错误：作为教师，要正确的对待学生在课堂上所犯的错误。有的老师抽同学起来回答问题，答错了便破口大骂：“我刚讲过，你就答不起，你的耳朵放在哪里在？”“猪呀！不动脑筋”等等之类的刺耳的话灌进学生的耳朵里，相信每位同学听了都不是滋味。其实，作为教师，应当允许学生在课堂上犯错误的，我这里所说的允许并不是纵容或不严格要求。我认为学生在课堂上所犯的知识错误比不犯错误的记忆要深刻的多。如果学生一犯错误教师就骂，很容易造成学生胆小，不敢发表自己的看法，不敢举手站起来回答老师所提的问题，长此以往，造成学生学习上很被动，“一切听老师的”，不愿开动脑筋。“懒得去想”，上课没有热情，从而失去自主学习的能力。
（三）、灵活处理课堂上的偶发事件：上课时，对于开小差的同学不要动不动就批评，可采取请他（她）起来回答一个非常简单的问题，如果答不上，请他（她）的同桌或与他（她）成绩差不多的同学帮助他（她）回答，让他（她）感到内疚，知道自己错了。有一次我见一位同学上课心不在焉，就叫他站起来回答书上一个已写有答案的选择题，他居然答错了，全班的同学哄堂大笑，我没骂他，也跟着笑了，说：“哈哈！你今天真不走运，回家走路的时候一定要小心一点哦，不要摔了跟头。”让学生体会到老师好象表面上是在关心他，实则在批评他。
（四）、放下“面子”走到学生当中去：对于课堂上调皮的学生，笔者发现训斥是不起作用的，他们受了气只会变本加厉的跟老师对着干。本着以人为本的观点，我认为对这些学生最好采取“私了”。笔者曾碰到这样的一位学生，他几乎每节课都会扰乱课堂纪律，让老师无法上课，用老师同学的话说就是“十大恶人之首”。我也感到十分头痛，拿他没什么办法，真可谓到了忍无可忍的地步了。突然有一天，他很安静，而且会跟着同学拼读单词，很认真的样子。有的老师会认为他只不过是在做样子，假惺惺罢了，所谓“狗改不了吃屎”而不予理睬他。但我及时的表扬了他，并当着全班同学的面向他道歉，说那天骂了他是因为自己心情不佳所以才态度不好，并对自己那天的行为对他说了句“Sorry!”。该生非常感动，下来主动承认错误，保证以后再也不会给老师添麻烦了。通过“私了”，还可增进老师和同学之间的感情，现在笔者与我的一班孩子们在课堂上相处的非常愉快，其乐融融，看到他们在课堂上绽放出来的天真无邪的笑容，我的心中也暖洋洋的，祖国灿烂美好的明天仿佛就在眼前！
