与孩子一起成长

江西省龙南县教师进修学校  黄涛

年过而立，喜得一女，疼爱有加，生怕自己哪儿会跟不上形势，又怕亏待了孩子。基于这种思想，难免在教子方面出现问题。这不孩子的独生子女综合症出现了：“独占”、“ 独霸”、“独享”。随着孩子的入园这问题就更明显了。面对这一问题，我想不是不可以解决，而是要痛定思痛采取措施，及早解决这个问题。

刚开始，我很茫茫然，这么四岁不到的孩子会接受我的教育吗？一想，习惯成自然，现在不教几时教？我果断决定从现在做起，从自我做起，与孩子一起成长。

一、言传身教，耳濡目染

小朋友们喜欢模仿，在很大程度上，宝宝是学父母的样做的。

我家周围有好多的孩子，我主动约小朋友到我家玩。让小朋友们坐好，把家里好吃的给小朋友吃。小菠过来了，哭丧着脸不论我拿什么给小朋友，小菠都不肯，边哭边说“这是我的！”还一把夺过东西就跑。早把我教育她的话忘得一干二净了。独生子女的毛病出现了。这时，我想到平时在家里，所有大人围绕她转，顺着她、让着她。久而久之，孩子便形成这种心理特征：不懂得与人分享，不能与人和平共处。一旦有人“入侵”他的“领地”，势必遭到无情的抵制和排斥。小菠不会与人交往，更不会当小主人面对这种现象，我先给小菠说要与人分享，与人交朋友，孩子答应了。

我开始想，仅在家里接受教育还是不够的，我应该让孩子去适应环境，去到不同的人家感受不同的礼仪教育。我带领孩子到大伯家。见到我的家公，我主动热情地叫“爸爸”，小菠也大声地叫 “爷爷”。见到谁我都注意有礼有节地叫，孩子也主动叫着大人小孩子，大家在一团和气地活动。小菠也在不知不觉地接受礼貌教育。

在孩子的眼里，父母是一把尺子。孩子认为父母能做的，他就能做；父母怎么做的，他就应该怎么做。所以，父母在与老人相处中，应该关心照顾、体贴，父母的言行，孩子看在眼里，记在心上，就会表现在自己的行动中。

在日常生活中，父母必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。如此反复，养成习惯，如给老人让坐，拿东西，出门说再见等。

宝宝活泼可爱，是家里的开心果，我们可以让她感受来自家庭的温馨和美好。在潜移默化中，让宝宝学会如何与人交往。

二、抓好机会，养成习惯

幼儿的交往不是自然形成的，这里需要家长的关注，并且配合幼儿为孩子的交往创设条件。家长除了要给孩子建立交往的桥梁，还要给孩子和成人交往的机会。

在春节、端午节、中秋节等重要节，引导宝宝和自己一起祝福爷爷（奶奶去世了）、姥姥姥爷，表达对老人的敬爱。

今年的母亲节，我说：“今天是母亲节，我想去外婆家，你去不去？”她很果断地说：“不去！”我当时想：爱心是孩子的天性，随年龄增长会知道的！可是又一想，四岁了该萌发关心他人的情感了。宝宝对老人缺少爱心，是因为我后天的引导和培养不够！于是，我耐心地抱着孩子说：“小菠，你天天都吵着要妈妈干这干那，一点都离不开妈妈。你有妈妈，外婆是妈妈的妈妈，我想妈妈了！”小菠张大嘴巴看着我。我接着说：“不爱妈妈的人不是好孩子！你以后长大了也要常见一见妈妈，因为妈妈会想宝宝的！你去不去外婆家？”小菠说：“去哟！”我们采买了一点礼物去了杨坊看老人。

当家长的在日常生活中要时时提醒宝宝与老人一起分享，与小朋友们一起分享，与亲朋好友一起分享，通过这些机会，宝宝的敬老爱老之心也就自然会真情流露。

三、创设机会，培养感情

爸爸妈妈要多创造老人和宝宝相处的机会，让老人多参与宝宝的教育，融入宝宝的成长过程；要鼓励宝宝主动与老人同乐。

星期天我到商场买东西小菠突然问我：“妈妈是不是买给爷爷？”我鄂然，马上回应她：“是哟！是不是宝宝想爷爷了？”她说：“对哟！”我不放过这个机会，我说：“你见到爷爷、大伯、大妈、哥哥姐姐，要有礼貌我才会带你回去！大家看到小菠乖才喜欢你哟！”我们买了些东西去回了老家。

当天活动很多，回家后我呆坐在家不愿意动，小菠很懂事地走过来说：“是不是你累了，我帮你捶背！”我很高兴地接受着她的照顾（我认为她应该明白：是人就会知道累，都想得到别人的照顾。）。

我想创设机会定期带宝宝去看望老人，培育爱老敬老的心，不让他们的感情因距离而变淡。

我们家小菠喜欢听故事，我还经常给她讲故事，通过宝宝的一些日常生活中表现融入到故事中宝宝得到教育。

我想在生活中做有心的爸爸妈妈，让独生子女变好就要重视宝宝的日常生活，掌握科学的教育方法，不失时机地在宝宝心中培育出一颗爱心，让爱同宝宝一起成长。