在“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”
工作部署会上的讲话
教育部师范教育司副司长 宋永刚
各位同志：
大家好!
今天，我们通过远程视频会议的方式，部署2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目相关工作。这个项目是2010年中小学教师国家级培训计划的重要项目之一，也是在08年和09年该项目实施基础上第三次开展针对新进入高中课改实验的教师远程培训。借此机会，我就教师远程培训工作以及如何做好高中课改教师培训工作讲以下几点意见：
一、教师远程培训工作的重要意义
我们为什么要大力推动教师远程培训工作？远程培训具有覆盖面广、效益高、共享优质资源、交互性强、形式多样的特点和优势，能够适应大规模、分类别、个性化培训需求。
自2003年开展教师远程培训试点工作以来，教育部组织实施了2006年暑期中小学教师新课程国家级远程培训、2007年万名中小学班主任国家级远程培训、2008年中西部农村义务教育学校教师远程培训、08/09高中课改新课程教师远程培训等多项国家级教师远程培训项目。经过7年的探索实践，我们深切体会到远程培训能够很好地解决传统的教师培训中的师资不足、工学矛盾、经费紧张、课程资源缺乏等问题，对大规模开展教师培训、全面提升教师队伍素质，起了重要的推动与促进作用。因此我们将在此基础上采用远程培训与集中培训相结合的混合式培训方式，更大规模地对广大中小学教师特别是中西部农村中小学教师开展有针对性实效性的培训，帮助教师提高教育教学能力，切实推动基础教育课程改革的发展。
为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，教育部、财政部部署了2010-2012年“中小学教师国家级培训计划”。今年，教育部主要组织中小学骨干教师研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、紧缺薄弱学科教师培训、培训团队研修等五类项目，旨在充分发挥国培计划的示范引领、雪中送炭和促进基础教育改革、提高质量的作用。各地要在此基础上，充分利用国培计划在课程资源、培训模式、网络平台、学习过程监控与考核等各方面的经验和成果，大规模开展教师远程培训工作。
二、高度重视高中课改教师远程培训工作
全面实施素质教育，深入推进课程改革，对广大中小学教师提出了新的更高的要求。课程是国家意志的体现，是学校教育的核心环节，是实施素质教育的重要载体。教育部对此高度重视，积极推进，于2000年启动了义务教育课程改革，2004年启动实施了普通高中新课程实验。到目前为止，全国义务教育阶段中小学已全面进入新课程，25个省份分批进入了高中新课程，加上今年进入的5个省份，除了广西以外，全部都进来了。实践证明，课程改革的方向是正确的，成效是明显的。我们要总结经验，巩固成果，不断完善，继续坚定不移地推进课程改革深入发展，为全面实施素质教育，提高教育质量奠定基础。课程改革工作需要把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来，同时需要各方面为教师提供必要的支持条件，以帮助教师尽快适应新课程教学要求，进一步提高实施新课程的教育教学能力。
为了紧密配合深入推进基础教育课程改革的要求，在08年和09年项目实施基础上，今年7月28日至8月6日，我们正式开展2010年普通高中课改实验省教师远程培训。此次培训针对2010年新进入高中课改实验的重庆、四川、贵州、西藏、甘肃五省（区、市）高中起始年级的约6万名教师及教研员，通过培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴先期开展高中课改省份的成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平，为深入推进高中新课程改革提供师资保障。培训的学科有思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13门学科。
鉴于此次培训对各省教师理解、适应新课程教学的需要有重要的指导帮助作用，意义重大，各省要高度重视，精心策划，有效组织实施好培训的各项工作。
三、各省在此次培训实施中的主要工作
此次培训的实施方案已经发布。详细内容请大家看实施方案，我在此强调几项主要工作：
1、制定本省培训工作实施方案。各省要结合本省的实际情况，参照国家实施方案，认真研究制定本省的培训实施方案并于6月10日前上报到师范司及项目执行办公室。
2、召开培训工作动员会。组织本省各地市、区县相关机构人员，召开培训工作部署会，动员各级教育行政机构，重视培训组织工作，认真落实本省培训实施方案。
3、组织管理者培训工作，配套落实培训经费。2010年6月15日前，组织召开本省各级培训管理者的培训工作，强调各级培训管理者的职责任务和工作要求等，培训结束后，及时上报培训情况给项目办。安排培训专项配套经费，并落实到位。
4、组织好报名注册工作。为了有效组织培训，我们采取分级管理的方式，每个行政级别均设有相应的管理者；由于是远程培训，我们可根据各地各学科的实际情况来组织网上虚拟的学习班级，组班方式原则上以县为单位，按学科组班，对于教师人数较少的学科，可视实际情况跨县区以地市为单位组班。班级规模建议不超过50人。每个班级设班主任和辅导教师各1名。各省要精心组织，于6月25日前，按照信息上报要求，及时上报培训相关的基本信息，以便各服务平台及时部署项目，发放帐号，配送课程资源。
各省收到各平台分配的帐号后，要及时下发到学员及培训者手中，要按照实施方案的要求，及时组织相关人员登录对应平台，完成注册工作。所有注册工作要在7月25日前全部完成，从7月11日开始，各平台将定期发布各地学员及培训者注册情况，以便各省有效监督、组织注册工作。
5、组织好课程资源发放工作。网络远程培训的成功实施需要各环节的有力保障。为了积极应对网络可能突然中断、拥堵等情况，我们将为每个培训点发放课程资源光盘。各平台于7月5日前会把光盘发放到各省指定的接收单位，各省师训主管部门要负责组织及时将光盘发放到各培训点。
6、做好培训辅导者培训工作。根据前两年的培训经验，全员培训工作能否取得成效，关键在于培训辅导的培训工作是否落实到位。因此，各省要高度重视培训辅导者的培训工作，提前规划针对班主任、辅导教师、技术人员的培训工作，及时上报培训安排，教育部将根据各省安排组织国家学科课程专家及网络平台教学管理和技术人员，送培到省，为培训辅导者介绍培训组织流程、培训辅导者工作职责、课程主要内容，讲解课程特点、组织交流研讨与辅导答疑的方法和技巧、教学教务管理与技术操作办法与流程、学习简报内容与编制、与课程专家组交流沟通及信息反馈形式与办法等。
从7月18日到27日，各学科课程专家团队还将在各平台上针对本学科的培训辅导者进行在线指导，届时，各地要组织辅导者上网咨询学习。
7、做好远程培训的组织实施工作。7月28日至8月6日的10天正式培训期间，各省要结合本省各地的实际情况，积极组织学员采取分散学习与集中学习相结合的方式，收看培训课程视频、研读学习材料，进行在线交流研讨、参与专家辅导答疑等，同时在培训过程中适时组织学员进行集中研讨。
各平台将于培训期间定期发布培训各项统计数据，各省要根据统计数据，辨别培训组织不足的地方，督促改进；表扬组织得力的地方，继续发扬。力争在教育部、各省、各地市区县及专家团队、服务平台的共同努力下，有序高效地完成培训工作。
8、做好培训总结工作。培训结束后，各省要组织各级培训部门做好培训总结工作。班主任、辅导教师要根据平台记录的学员各项学习情况，评定学员的学习成绩，并上报给本地教育主管部门，以便记录学员的学时学分。各省教育行政部门负责本省培训的总结评估工作，培训结束后向教育部提交总结报告，并根据需要开展本地各项评优工作。
四、强调几点要求
同志们，此次培训工作是今年国培计划的重要组成部分，其成败关系到各省后续课改工作能否有效推进实施，关系到国培计划的后续开展。希望大家高度重视，切实有效落实实施方案。
我再借此机会，强调几点要求：
1、重视并做好培训的组织管理工作。各省要高度重视高中课改实验师资培训工作，把本项目纳入普通高中课改实验整体工作计划和工作部署，处理好与教材培训等各有关培训工作的关系，为当地课改实验工作发挥切实有效的作用。要重视培训的宣传工作，充分调动各方面的积极性，做好培训的动员工作，提高参训学员的参与热情。要做好本省培训的组织管理与监控工作，做好各级管理者培训，确保各个工作环节落实到位。各地市、区县要加强培训的组织，明确责任到人，做到人员到位、联系方式到位、工作职责与监督到位。要及时上报培训信息，积极与各平台配合，共同保证培训的顺利实施。
2、重视并做好辅导教师和班主任的工作。这项工作是我特别要强调的。各地要重视并落实班级管理和学员的辅导环节。要遴选有能力、有热情、会操作的骨干教师或教研员担任辅导教师及班主任。要重视并强化对班主任和辅导教师的培训。加强培训过程中对班主任及辅导教师工作情况的监督管理。要从各方面给予班主任及辅导教师充分的支持和保障，调动其工作积极性。
3、加强培训质量监控保障工作。要加强对培训实施过程的监督。教育部将在培训过程中组织开展巡视工作，通过对培训过程监控和效果评估等方式和手段，对专家、技术支持服务、各级培训组织实施落实情况进行监督。同时，各地、网络服务平台、学科课程专家组、班主任和辅导教师要加强信息沟通，定期将有关信息上报项目办，项目办将及时发布培训信息通报，做到在培训过程中及时发现问题、解决问题，确保课程资源开发、班级管理及教学辅导答疑、技术支持服务等所有环节工作落实到位，确保培训质量。
4、做好技术保障工作。要认真做好培训的技术准备工作，快速、有效应对各种突发情况，确保培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行。要切实保证课程资源配送到位，确保在网络传输中断的情况下使教师能够收看到培训课程。
5、加强经费保障，并落实到位。各省要对本省的培训组织实施给予配套经费支持，确保培训者培训以及各地远程培训的顺利实施。
同志们，我们已经打响了2010年普通高中课改实验省教师远程培训这场战役。培训的成功取决于我们各环节的共同努力。愿我们上下合作，精心准备，认真落实，共同完成这次培训。
预祝此次培训取得圆满成功！
谢谢大家！
附录：
高中新课程改革实验进展
2004年秋季，广东、山东、海南、宁夏四省区作为基础教育高中新课程改革实验省区，首批进入实验；
2005年秋季，江苏省进入实验；
2006年秋季，福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市进入实验；
2007年秋季，北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林5省市进入实验。
2008年秋季，山西、江西、河南、新疆、新疆生产建设兵团5个省份进入实验。
2009年秋季，河北、内蒙、湖北、云南4个省份进入实验。
到今年秋季，全国已有25个省份(含上海，上海自己单独做高中课程改革)进入了高中新课程改革实验。
